01.03.2018 г.

ЧЕТВЕРГ

7В

 Русский язык. Параграф 32 (I, II, III) теорию знать. Упражнение 304.

Литература. Страницы 83-88 прочитать.Стихотворение А.А.Ахматовой "Мужество"(стр.85) выучить наизусть.

28.02.2018 г.

СРЕДА

9 Г

Русский язык.Страница 118. ответить на контрольные вопросы. Упражнение 183.
Литература.Учебник часть 1, страницы 237-238, вопросы 5-7.

8 А

Русский язык. Тренировочная контрольная работа по теме  «Обособленные определения и приложения» 

I вариант

Задание.Спишите (или распечатайте) предложения. Расставьте, где необходимо, знаки препинания, графически объясните постановку знаков.

 I.Обособленные определения.

1) Дождь моросивший весь день прекратился облака понемногу рассеялись.

2) Деревья измученные дождями и ветрами нежатся на солнце. (Ф. Абрамов) 3) Обдерганные ветром тучки ползли вяло не обгоняя тянувшихся по дороге быков. (М. Шолохов)

4) Под сенью многовековых лип  посаженных бог знает когда  укрывались развалины массивного здания напоминавшего торжественный мавзолей. (В. Пикуль)

5) Суровое северное поморье долго спавшее под снегом проснулось под теплыми лучами весеннего солнца и зазеленело... (Д. Мордовцев)

6) Через несколько минут они попали в низкие следующие друг за другом пещеры уставленные несметным количеством ящиков. (А. Казанцев)

7) Развалины едва различимые при свете звезд  встретили нас молчанием. (И. Ефремов)

8) Звук раскатывающейся волной пронесся по долине. (И. Ефремов)

9) Однако надвигающаяся темнота не остановила машин. (А. Казанцев)

10) Пройдя немного они оказались на дне оврага дикого глухого. .

11) Человек настроения он мог обидеться из-за любой шутки.

12) Но она не слушала пораженная сообщением. (Б. Акунин)

13) Профессиональный кинолог он всю свою сознательную жизнь посвятил изучению и воспитанию собак. (Л. Пучков)

14) Распаренная весенним солнцем теплая земля тяжело пахла свежим сырым сеном. (П. Проскурин)

15) Освещенные лучами солнца высятся бронзовые сосны.

 II.Обособленные приложения.

1) Через некоторое время разговор неминуемо перекинулся на белых медведей  властителей здешних широт. (Е. Крестовский)

2) Пушкин знал интереснейшие семейные предания об Абраме Петровиче Ганнибале  прадеде поэта по материнской линии.

3) Роман задуман Пушкиным как широкая историческая картина как художественное воссоздание исторической эпохи.

         

7А

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

7 В

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

7Г

Русский язык. Параграф 32 (I, II, III) теорию знать. Упражнение 304.

27.02.2018 г.

ВТОРНИК

7А 

Русский язык. Повторить параграфы 28-31.Выполнить тренировочную контрольную работу по теме "Предлог" .

Тренировочная контрольная работа по теме «Предлог».

Вариант 1.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Летучая мышь.

1) (В) течени_ долгого врем_ни биологи (не) могли определить, видит (ли) в т_мноте летучая мыш_. 2) Проделали такой опыт. 3) Пр_несли в к_бинет летучую мыш_ зашторили окна заткнули все щели и дыры следя за тем, чтобы в комн_ту не проникал свет. 4) (Не) смотря на полный мрак, летучая мыш_ сп_койно л_тала по комн_те (не) задевая мебели (не) натыкаясь на стены. 5) Затем пластырем закле_ли ей глаза. 6) Мыш_ (по)прежнему л_тала так, как будто всё пр_крас_но вид_ла.

7) (С) начал_ ученые предпол_жили что мыш_ (не) натыкае(т/ть)ся на окружающие пр_дметы (в) следстви_ (не) обычайно развитого осязания позволяющего ей чу_ствовать пр_пятствия на ра_стояни_. 8) Но в дальнейшем выяснилось что всё дело в особом строении голосового и слухового а(п/пп)аратов пр_способле(н/нн)ых для подачи и приёма ультразвуков. 9) (На) лету мыш_ издаёт (не) улавлива_мые человеческим ухом звуки. 10) Отр_жаясь от встречных предметов звуковые волны возвращаются (на) зад и пр_дупреждают мыш_ об опас_ности.

2. Выпишите из предложений 1-5 производные предлоги.

3. Выпишите из предложения 7 все предлоги.

4.  Выпишите из предложений 3-7 составной предлог.

5. Определите значение производного предлога из предложения 7.

6. Выпишите из предложения 8 причастие. Определите способ словообразования.

7. Найдите среди предложений 7-10 предложение с деепричастием. Запишите номер этого предложения.

8. Выпишите из предложений 7-8 слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных».

9. Выпишите из предложений 6-7 слово с непроизносимой согласной в корне.

10. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

7Г

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

Литература.Страницы 74-81 прочитать. Подготовить выразительное чтение стихотворения.

7В

Литература.Страницы 74-81 прочитать. Подготовить выразительное чтение стихотворения.

26.02.2018г.
ПОНЕДЕЛЬНИК

8А
Русский язык. Параграф 50, теорию знать, упражнение 309.

9Г
Русский язык.Страницы 114-115, написать изложение по упражнению 177.
Литература. Дать письменную цитатную характеристику помещикам  Собакевичу  (глава 5 ) или  Плюшкину (глава 6) по плану. (План смотрите в предыдущих темах)

7А
Русский язык. Страница 210, задание 5.
Литература.Страница 35, из рубрики "Вопросы и задания" задание 6; из рубрики "Индивидуальные задания" задание 2. (письменно).Для тех, кто еще не сделал это задание.

7В и 7Г
Русский язык.Повторить параграфы 28-31

Тренировочная контрольная работа по теме «Предлог».

Вариант 1.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Летучая мышь.

1) (В) течени_ долгого врем_ни биологи (не) могли определить, видит (ли) в т_мноте летучая мыш_. 2) Проделали такой опыт. 3) Пр_несли в к_бинет летучую мыш_ зашторили окна заткнули все щели и дыры следя за тем, чтобы в комн_ту не проникал свет. 4) (Не) смотря на полный мрак, летучая мыш_ сп_койно л_тала по комн_те (не) задевая мебели (не) натыкаясь на стены. 5) Затем пластырем закле_ли ей глаза. 6) Мыш_ (по)прежнему л_тала так, как будто всё пр_крас_но вид_ла.

7) (С) начал_ ученые предпол_жили что мыш_ (не) натыкае(т/ть)ся на окружающие пр_дметы (в) следстви_ (не) обычайно развитого осязания позволяющего ей чу_ствовать пр_пятствия на ра_стояни_. 8) Но в дальнейшем выяснилось что всё дело в особом строении голосового и слухового а(п/пп)аратов пр_способле(н/нн)ых для подачи и приёма ультразвуков. 9) (На) лету мыш_ издаёт (не) улавлива_мые человеческим ухом звуки. 10) Отр_жаясь от встречных предметов звуковые волны возвращаются (на) зад и пр_дупреждают мыш_ об опас_ности.

2. Выпишите из предложений 1-5 производные предлоги.

3. Выпишите из предложения 7 все предлоги.

4.  Выпишите из предложений 3-7 составной предлог.

5. Определите значение производного предлога из предложения 7.

6. Выпишите из предложения 8 причастие. Определите способ словообразования.

7. Найдите среди предложений 7-10 предложение с деепричастием. Запишите номер этого предложения.

8. Выпишите из предложений 7-8 слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных».

9. Выпишите из предложений 6-7 слово с непроизносимой согласной в корне.

10. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

15.02.2018
четверг

7 В
Русский язык. Написать сочинение по упражнению 284 , задание 5. Работы отправить мне на электронную почту.
Литература.Страницы 60-69 прочитать.Прочитать роман А.Фадеева "Разгром" в полном объеме( по желанию). Страница 69, задание 3.

22 февраля 2018г.

ЧЕТВЕРГ

7В

Русский язык. Страница 210, задание 5.

Литература.Страницы 36-44 прочитать.Из рубрики "Вопросы и задания" вопросы 1,4,5 (устно).

21.02.2018 г.

СРЕДА

8А
Русский язык.Повторить параграф 26.Параграф 50, теорию знать, упражнение 308.

9Г.
Русский язык. Упражнение 175 . Написать сообщение о происхождении псевдонимов.

План.
1.Что такое псевдоним?
2.Каковы причины возникновения псевдонимов?
3.Несколько примеров (2-3) происхождения псевдонимов.( На примере псевдонимов известных писателей).
4.Заключение.

Литература.Дать письменную цитатную характеристику помещикам Коробочке ( глава 3) или Ноздреву (глава 4) по плану.

План.
1. Описание деревни.
2.Описание господского дома.
3.Портрет помещика
4.Отношения в семье.
5.Отношение к ведению хозяйства.
6.Описание совместной трапезы (чем и как угощают помещики Чичикова).
7. Отношение к предложению Чичикова.
8.Отношение Чичикова к помещику.
9.Авторский афоризм-характеристика помещика.

7А.
 Русский язык.Страница 209, устно ответить на вопросы.Задания 1-4 к тексту на страницах 209-210 (письменно).

7В
Русский язык. Страница 209, устно ответить на вопросы.Задания 1-4 к тексту на страницах 209-210 (письменно).

7Г
Русский язык.Страница 210, задание 5.

20.02.2018г.

ВТОРНИК

7А

Русский язык.Упражнение 298.

7В

Литература.Страница 35 из рубрики "Вопросы и задания" вопрос 6, из рубрики "Индивидуальные задания" вопрос 2 (письменно).Для тех, кто еще не сделал это задание .

7Г

Русский язык.Страница 209, устно ответить на вопросы.Задания 1-4 к тексту на страницах 209-210 (письменно).

Литература. Страницы 36-44 прочитать.Из рубрики "Вопросы и задания" вопросы 1,4,5(устно).

19.02.2018 г.

ПОНЕДЕЛЬНИК

8 А
Русский язык.Упражнение 303 (устно), упражнение 304 (написать сочинение-рассуждение).

9 Г
Русский язык. Параграфы 29,30 изучить, упражнение 176.

Литература. Н.В.Гоголь поэма "Мертвые души", глава 2.Дать письменную цитатную характеристику помещику Манилову по плану.
План.
1. Описание деревни.
2.Описание господского дома.
3.Портрет помещика
4.Отношения в семье.
5.Отношение к ведению хозяйства.
6.Описание совместной трапезы (чем и как угощают помещики Чичикова)
7. Отношение к предложению Чичикова.
8.Отношение Чичикова к помещику.
9.Авторский афоризм-характеристика помещика.

7А
 Русский язык . Параграф 31, теорию знать, упражнение 293,295.
Литература. Страница 68, вопросы 3-7 (устно).

 7 В
Русский язык. Упражнение 298.

 7Г
Русский язык. Упражнение 298.

16.02.2018г.

ПЯТНИЦА

7 А

Русский язык. Написать сочинение по упражнению 284, задание 5. Работы отправить мне на электронную почту.

Литература. Страницы 60-69 прочитать. Прочитать роман А.Фадеева "Разгром" в полном объеме (по желанию). Страница 69, задание 3.

7 В

Русский язык. Параграф 31, теорию знать, упражнение 293,295.

7 Г

Русский язык. Параграф 31, теорию знать, упражнение 293,295.

Литература. Страница 35, из рубрики "Вопросы и задания" задание 6; из рубрики "Индивидуальные задания" задание 2 (письменно).

9 Г

Страницы 231-235 прочитать. Прочитать 1 и 2 главы поэмы "Мертвые души".

8 А

Русский язык. Параграф 38, упражнение 300.

14.02. 2018.

СРЕДА

8 А.

Русский язык. Параграф 48, правило знать; упражнение 300.

7А

Русский язык. Параграф 30, теорию знать; упражнение 291.

Литература. Страница 59, задание 4,5 (устно).

7 В

Русский язык. Параграф 30, теорию знать, упражнение 290.

7 Г

Русский язык. Написать сочинение по упражнению 284 , задание 5. Работы отправить мне на электронную почту.

9 А

Русский язык. Параграф 28,  упражнение 167. На сайте "Решу ОГЭ" выполнить работу № 2332663 . Тем, кто начал делать эту работу в школе, нужно ее закончить.

Литература. Прочитать повесть Н.В.Гоголя "Шинель". Учебник часть 1 страницы 224-230 прочитать; вопросы 1-3 на странице 226.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9Г  12.02.2018.

Среди предложений  найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Запишите это предложение, подчеркните грамматические основы, покажите границы предложений, определите тип придаточных.

Задание 1. (54)Не­хо­ро­шо как, — ска­зал ху­дож­ник, когда Алиса и шофёр вышли вме­сте со двора. — (55)Ведь он вам жизнь спас.

– (56)Что же, я те­перь па­мят­ник ему долж­на по­ста­вить? — от­ве­ти­ла Сер­ге­е­ва.

(57)И тут ста­рый сто­рож вдруг за­кри­чал: (58)«Вон! (59)Вон от­сю­да!» (60)Он делал вид, что кри­чит на маль­чи­шек, ко­то­рые ти­хонь­ко про­бра­лись в те­ат­раль­ный двор. (61)Но кри­чал-то он на Сер­ге­е­ву.

Задание 2. (21)И на пер­вой пе­ре­ме­не ока­за­лось, что никто из маль­чи­ков в их клас­се ни­че­го не по­да­рил де­воч­кам. (22)Ни один. (23)Толь­ко перед Леной По­по­вой ле­жа­ли неж­ные ве­точ­ки ми­мо­зы.

– (24)От­ку­да у тебя цветы? — спро­си­ла учи­тель­ни­ца.

– (25)Это мне Витя по­да­рил, — спо­кой­но ска­за­ла Лена. (26)Все сразу за­шу­шу­ка­лись, по­смот­рев на Витю, а Витя низко опу­стил го­ло­ву.

(27)А на пе­ре­ме­не, когда Витя как ни в чём не бы­ва­ло подошёл к ре­бя­там, хотя уже чув­ство­вал не­доб­рое, Ва­лер­ка стал крив­лять­ся, глядя на него.

– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених!

Задание 3. (21)Миха по­дроб­но рас­ска­зал, как утром, по до­ро­ге в школу, вы­та­щил бе­до­ла­гу-котёнка почти из самой пасти со­ба­ки, со­би­рав­шей­ся его за­грызть. (22)Но от­не­сти его домой, од­на­ко, он не мог, по­то­му что тётя, у ко­то­рой он жил с про­шло­го по­не­дель­ни­ка, ещё не­из­вест­но как бы к этому от­нес­лась.

(23)Они вышли из школы втроём. (24)Маль­чиш­ки брели и бол­та­ли, бол­та­ли и брели, а потом оста­но­ви­лись возле Яузы, за­мол­ча­ли. (25)По­чув­ство­ва­ли од­но­вре­мен­но — как хо­ро­шо: до­ве­рие, дру­же­ство, рав­но­пра­вие. (26)И мысли нет, кто глав­ней, на­про­тив, все друг другу в равной степени ин­те­рес­ны.

Задание 4. (1)И вот по­явил­ся в моей жизни Пав­лик. (2)У дво­ро­вых и у школь­ных ребят на­все­гда за­се­ло в па­мя­ти, что в нашей паре я был ве­ду­щим, а Пав­лик — ве­до­мым. (3)Это оста­лось с той поры, когда я «вво­дил Пав­ли­ка в свет» — спер­ва во дворе, потом в школе, где он ока­зал­ся на по­ло­же­нии чу­жа­ка.

(4)На самом деле ду­шев­ное пре­вос­ход­ство было на сто­ро­не Пав­ли­ка. (5)Моё дол­гое при­я­тель­ство с Митей не могло прой­ти бес­след­но: я при­вык к из­вест­но­му мо­раль­но­му со­гла­ша­тель­ству, а про­ще­ние пре­да­тель­ства не­мно­гим от­ли­ча­ет­ся от са­мо­го пре­да­тель­ства. (6)Пав­лик не при­зна­вал сде­лок с со­ве­стью, тут он ста­но­вил­ся бес­по­ща­ден.

Задание 5. (40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас он понял, что значит — потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Он посмотрел на мать, но она молчала. (44)Молчал и он. (45)Он был рад, что мать не видит его слёз.

(46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.

Задание 6. (29)Хоть одну-то из­ви­ли­ну надо иметь! (30)Кому нужны эти ду­рац­кие тайны? — фырк­ну­ла Ли­са­пе­та. — (31)И эта Лизка Ра­ки­ти­на тоже хо­ро­ша! (32)Помню, как она со­би­ра­ла этих актёров, чьи фо­то­гра­фии из жур­наль­чи­ков вы­стри­га­ла! (33)Ме­щан­ка!

– (34)Она со­всем не ме­щан­ка. (35)Про­сто она плохо видит. (36)Сидит в кино, а видит одни пятна, и ей хо­те­лось за­пом­нить актёров... (37)Вот он и от­прав­ля­ет ей от­крыт­ки лю­би­мых актёров… (38)А Лизка Ра­ки­ти­на боль­ше не живёт в Но­риль­ске! (39)Опять пе­ре­еха­ла, а он, на­вер­ное, не знает.

Задание 7. (11)Од­на­ж­ды свет­ля­чок за­ме­тил, что его слу­ша­ет бе­ло­ку­рый маль­чик, ко­то­рый сидит рядом в траве, по­вер­нув го­ло­ву к за­хо­дя­ще­му солн­цу.

(12)Свет­ля­чок до утра пел маль­чи­ку, опи­сы­вая то, что видит, и при­ду­мы­вая всё новые и новые срав­не­ния, а на рас­све­те убе­жал к своим дру­зьям. (13)Но, про­па­дая среди лести и вос­хи­ще­ния, он всё же ино­гда при­бе­гал на по­лян­ку, где в любое время ждал его маль­чик.

(14)Время шло, без­жа­лост­но по­жи­рая ми­ну­ты, часы, дни, годы, свет­ля­чок по­ста­рел, по­туск­нел, дру­зей боль­ше у него не было, в гости его не при­гла­ша­ли, им не вос­хи­ща­лись. (15)Всё было кон­че­но, и свет­ля­чок в от­ча­я­нии побрёл на ту же по­лян­ку, где ждал его маль­чик, подошёл к нему и тя­же­ло вздох­нул. 

Задание 8. (20)По мере пе­ре­хо­да в выс­шие клас­сы сво­бод­но­го вре­ме­ни, ко­неч­но, ста­но­ви­лось мень­ше, по­яви­лись дру­гие ин­те­ре­сы, и во­ин­ские упраж­не­ния мои почти пре­кра­ти­лись. (21)Не бро­сил я толь­ко гим­на­сти­ки и пре­успе­вал в «во­ен­ном строе», ко­то­рый был введён в про­грам­му ре­аль­но­го учи­ли­ща в 1889 году.

(22)Во вся­ком слу­чае, когда я окон­чил учи­ли­ще, хотя вы­со­кие баллы по ма­те­ма­ти­че­ским пред­ме­там су­ли­ли лёгкую воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в любое выс­шее тех­ни­че­ское за­ве­де­ние, об этом и речи не было. 

Задание 9 . (1)Мама, когда я ещё не учил­ся в школе, ра­бо­та­ла ин­же­не­ром и много чер­ти­ла. (2)Чер­те­жи были такие кра­си­вые, а её го­то­валь­ня с бле­стя­щи­ми шту­ка­ми была такая не­обык­но­вен­но при­тя­га­тель­ная, что я не мог прой­ти мимо. (3)Ко­неч­но, меня от­лав­ли­ва­ли, не пус­ка­ли, но не­сколь­ко чер­те­жей я всё же ис­пор­тил, какие-то цир­ку­ли сло­мал.

– (4)Его явно тянет к точ­ным на­у­кам, — серьёзно го­во­ри­ла мама отцу.

(5)В школе сразу стало ясно, что меня к точ­ным на­у­кам не тянет. (6)Я учил­ся очень сред­не. (7)Мама го­во­ри­ла, что если я так про­дол­жу, то стану груз­чи­ком.

Темы сочинений по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

1.      Почему Печорин одинок и несчастлив?

2.      Доказывает ли Печорин своей жизнью мысль о счастье как о «насыщенной гордости»?

3.      Почему дуэль Печорина и Грушницкого оказалась неизбежной?

4.      Своеобразие характера Печорина.

5.      Какой смысл вкладывает М.Ю. Лермонтов в название своего романа «Герой нашего времени»?

6.      Как проявляется характер Печорина во взаимоотношениях с Мери?

7.      Тема дружбы и особенности её звучания в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

8.      Какую роль в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» играют женские образы?

9.      Как проявляется характер Печорина во взаимоотношениях с Грушницким?

10.  Что даёт основание Печорину утверждать: «Я к дружбе неспособен…»

11.  Печорин и Вулич в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

12.  Почему многие из окружения Печорина называют его «странным»?

13.  Как проявляется характер Печорина во взаимоотношениях с Бэлой?

14.  Кого можно назвать фаталистом в главе «Фаталист»?

15.  Какие черты личности Печорина проявляются в истории его отношений с Верой?

16.  Зачем М.Ю. Лермонтов нарушает хронологическую последовательность в расположении глав романа «Герой нашего времени»?

17.  Как раскрывается личность Печорина в его самооценке «Я никогда ничем не дорожу»?

18.  Каким предстаёт мир горцев в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

19.  Каким предстаёт  Печорин в главе «Тамань»?

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ ПО ЛИРИКЕ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА.

1.      Как в лирике М.Ю. Лермонтова проявляется трагизм его мировоззрения? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

2.      В чём своеобразие лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

3.      Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема поэта и поэзии? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

4.      В чём своеобразие любовной лирики М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

5.      В чём заключается своеобразие патриотизма М.Ю. Лермонтова? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

6.      Как в лирике М.Ю. Лермонтова связаны темы любви и одиночества? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

7.      Образ лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

8.      Мастерство М.Ю. Лермонтова в изображении природы. (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

9.      Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема одиночества? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)