19.03.2018 г.

7А
Русский язык. Подготовить устный ответ по теме "Союз" по вопросному плану на странице 224.
Литература.Страница 140, вопросы  3,4,5.

7В
Русский язык.Подготовить устный ответ по теме "Союз" по вопросному плану на странице 224.

7Г
Русский язык.Подготовить устный ответ по теме "Союз" по вопросному плану на странице 224.

8А.
Русский язык. Параграф 51, теорию знать.Упражнение 319.

9Г

Русский язык. Параграф 33, теорию знать. Упражнение 191.
Литература.Учебник часть 1 страницы 272-274; 277-280 прочитать.Учебник часть 2 страницы 241-310 прочитать.ПРИНЕСТИ НА УРОК 1 и 2 ЧАСТЬ УЧЕБНИКА. ОБЯЗАТЕЛЬНО !!!

Домашнее задание для 7 В.

Спишите( или распечатайте) предложения, подчеркните грамматическую основу, расставьте знаки препинания, начертите схемы.

1. Дети бегали и по лужайке и по тропинкам и купались и в озере и в речке.
2. В чистом и прозрачном воздухе нивы и деревья были свежи и красочны.
3. Орлы подолгу парят в воздухе описывая круги и незаметно теряя высоту плавно снижаются.
4. Я люблю читать и увлёкшись сюжетом нередко забываю обо всём.
5. Мои друзья книги и для меня это всегда самый дорогой подарок.

Домашнее задание для 9 Г на 07.03.2018г.

Задание 13.

1. Среди предложений 12—16 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

 (12)Мне ни­ко­гда до войны не при­хо­ди­лось воз­вра­щать­ся домой после дол­гой раз­лу­ки. (13)И уез­жать на­дол­го не при­хо­ди­лось. (14)Пер­вый раз я уез­жал из дома в пи­о­нер­ский ла­герь, вто­рой раз я уез­жал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны воз­вра­щал­ся домой после дол­гой раз­лу­ки, не ис­пы­ты­вал тогда того, что ис­пы­ты­ва­ем мы сей­час. (16)Они воз­вра­ща­лись со­ску­чив­ши­е­ся — мы воз­вра­ща­ем­ся живые...

2. Среди предложений 15—19 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(15)Ва­лер­ка, при­сло­нив­шись пле­чом к хо­лод­но­му бе­то­ну фо­нар­но­го стол­ба, решил ждать, сколь­ко по­на­до­бит­ся. (16)И вот край­нее из окон туск­ло за­све­ти­лось: вклю­чи­ли свет, ви­ди­мо, в при­хо­жей...

(17)Дверь от­кры­лась сразу, но Ва­лер­ка даже не успел уви­деть, кто стоял на по­ро­ге, по­то­му что от­ку­да-то вдруг вы­ско­чил ма­лень­кий ко­рич­не­вый клу­бок и, ра­дост­но визжа, бро­сил­ся Ва­лер­ке под ноги.

(18)Ва­лер­ка по­чув­ство­вал на своём лице влаж­ные при­кос­но­ве­ния тёплого со­ба­чье­го языка: со­всем кро­шеч­ная со­ба­ка, а пры­га­ла так вы­со­ко! (19)Он про­тя­нул руки, под­хва­тил со­ба­ку, и она уткну­лась ему в шею, часто и пре­дан­но дыша.

3.Среди предложений 10−16 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

 (10)Те­перь, милый, такой народ пошёл, что за­да­ром никто рукой не по­ше­ве­лит. (11)О душе те­перь не ду­ма­ют, толь­ко для брюха и живут. (12)Да смот­рят, как бы что друг у друж­ки из рук вы­рвать, как бы вы­го­ду свою не упу­стить.

– (13)Ну, нам с тобой де­лить не­че­го, — от­ве­чал Три­фон Пет­ро­вич, улы­ба­ясь.

– (14)Прямо с тобой душа ото­шла, — го­во­ри­ла По­ли­кар­пов­на, — а то уж в людей вера про­па­дать стала.

– (15)Вера в че­ло­ве­ка — это самая боль­шая вещь, — от­зы­вал­ся Три­фон Пет­ро­вич. — (16)Когда эта вера про­падёт, тогда жить нель­зя.

4.Среди предложений 13—17 найдите сложноподчинённое предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(13)Фо­нарь и два шеста с пе­ре­кла­ди­ной внизу, на ко­то­рой ле­жа­ла петля, на­ча­ли мед­лен­но спус­кать­ся в ко­ло­дец. (14)Но этот так хо­ро­шо об­ду­ман­ный план не­ожи­дан­но лоп­нул: как толь­ко при­спо­соб­ле­ние до­стиг­ло дна, со­ба­ка сде­ла­ла по­пыт­ку схва­тить­ся за него, но, по­те­ряв рав­но­ве­сие, сва­ли­лась в грязь.

(15)Мысль, что он ухуд­шил по­ло­же­ние дела, что Жучку можно было ещё спа­сти и те­перь он сам ви­но­ват в том, что она по­гиб­нет, за­став­ля­ет Тёму ре­шить­ся на вы­пол­не­ние вто­рой части сна — са­мо­му спу­стить­ся в ко­ло­дец.

(16)Он при­вя­зы­ва­ет верёвку к одной из стоек, под­дер­жи­ва­ю­щих пе­ре­кла­ди­ну, и лезет в ко­ло­дец. (17)Он сознаёт толь­ко одно: вре­ме­ни те­рять нель­зя ни се­кун­ды.

5.Среди предложений 15–20 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(15)Из рай­о­на в район, из дома в дом пе­ре­да­ва­ли как па­роль: «Со­брать­ся в на­зна­чен­ный час...», и по ули­цам осаждённого го­ро­да дви­га­лись дети — так на­чал­ся по­двиг пе­да­го­гов и вос­пи­тан­ни­ков ле­нин­град­ско­го Двор­ца пи­о­не­ров.

(16)Дети, ко­неч­но, были глу­бо­ко по­тря­се­ны вой­ной. (17)Они ви­де­ли, как ру­шат­ся дома от взры­вов, как па­да­ют в го­лод­ном бес­па­мят­стве люди. (18)Вера Бо­ро­ду­ли­на по­те­ря­ла отца, Витя Пан­фи­лов пе­ре­жил смерть се­ме­рых род­ных... (19)В каж­дом доме было горе. (20)Впе­ре­ди было ещё почти два года бло­ка­ды...

6. Среди предложений 12–17 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(12)Когда мы шли к ма­га­зи­ну, мне было страш­но: а вдруг книга уже про­да­на? (13)Нет, книга ле­жа­ла на месте.

(14)Мы сели в вагон дач­но­го по­ез­да, и все, ра­зу­ме­ет­ся, сразу за­ме­ти­ли, какую книгу я везу. (15)Мно­гие пас­са­жи­ры са­ди­лись рядом, чтобы по­смот­реть картинки. (16)Весь вагон ра­до­вал­ся моей по­куп­ке, и на пол­ча­са я стал цен­тром вни­ма­ния.

(17)Когда поезд отошёл от оче­ред­ной стан­ции, я поставил книгу на от­кры­тое окно и стал смот­реть на лес, на поля и луга, ко­то­рые мель­ка­ли за окном. 

7.Среди предложений 15—23 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(15)Когда стем­не­ло и она по­до­шла к морю, он уже сидел и ждал её. (16)Краб был в его шляпе. (17)3ыбин ска­зал:

– (18)Вот уж не думал ни­ко­гда, что во мне сидит такой скот! (19)Об­речь кого-то на мед­лен­ное и му­чи­тель­ное уми­ра­ние! (20)Ни­ко­гда бы не по­ве­рил, что спо­со­бен на такое! (21)Я думал: по­си­дит, заснёт, как рыба. (22)А боль я дол­жен был по­ни­мать… (23)Этим нель­зя пре­не­бре­гать...

8.Среди предложений 30–37 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(30)Когда я усе­лась в учи­тель­ской за тет­ра­ди, ока­за­лось, что шесть работ из пачки ис­чез­ли. (31)Среди них были дик­тан­ты Сени Го­луб­ки­на и Вани.

(32)На боль­шой пе­ре­ме­не мы с ди­рек­то­ром в опу­стев­шем клас­се стали про­би­вать­ся к го­луб­кин­ской со­ве­сти. (33)Имен­но тогда, в раз­гар нашей бе­се­ды, по­явил­ся Ваня Белов и ска­зал:

– (34)Я пришёл, чтобы от­дать себя в руки пра­во­су­дия!

(35)Я не ве­ри­ла, что дик­тан­ты вы­та­щил он, но ди­рек­тор со­гла­сил­ся с вер­си­ей Вани. (36)После уро­ков ше­сте­ро уче­ни­ков, ра­бо­ты ко­то­рых ис­чез­ли, пе­ре­пи­са­ли дик­тант. (37)Сеня Го­луб­кин по­лу­чил трой­ку, по­сколь­ку уже успел об­на­ру­жить на пе­ре­ме­не свои ошиб­ки, и перешёл в седь­мой класс.

9.Среди предложений 33–39 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

 (33)Друга, что ли, спа­са­ешь? — Нос­ков хмык­нул.

– (34)Да, спа­саю. (35)У его ма­те­ри ин­фаркт был, начнётся ка­ни­тель с нашим по­бе­гом — её в школу нач­нут дёргать... (36)Бог знает, чем это кон­чит­ся! — от­ве­тил Ели­се­ев.

– (37)Хоть бы хи­мич­ка тебя спро­си­ла и за­ка­ти­ла пару! — про­ры­чал взбешённый Нос­ков и плюх­нул­ся на свой стул. (38)Все осталь­ные, разо­ча­ро­ван­но охая, вер­ну­лись на свои места.

(39)Ва­си­льев и Ели­се­ев си­де­ли пе­ре­до мной, и я видел, как Пет­ру­ха по­смот­рел на Игоря, ли­став­ше­го учеб­ник, за­дер­жал на нём бла­го­дар­ный взгляд и ле­гонь­ко тро­нул его за ло­коть, а тот обод­ря­ю­ще кив­нул ему в ответ. 

10. Среди предложений 11–15 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(11)Мать всё так же сто­я­ла на пло­щад­ке и, пе­чаль­но скло­нив го­ло­ву, смот­ре­ла мне вслед. (12)3аме­тив, что я смот­рю на неё, она по­ма­ха­ла мне рукой с кон­вер­том так, как это де­ла­ют на вок­за­ле, и это дви­же­ние, такое мо­ло­дое и бод­рое, толь­ко ещё боль­ше по­ка­за­ло, какая она ста­рая, обо­рван­ная и жал­кая.

(13)На дворе ко мне по­до­шли не­сколь­ко то­ва­ри­щей и один спро­сил, что это за шут го­ро­хо­вый в юбке, с ко­то­рым я толь­ко что бе­се­до­вал. (14)Я, ве­се­ло сме­ясь, от­ве­тил, что это об­ни­щав­шая гу­вер­нант­ка и что при­ш­ла она ко мне с пись­мен­ны­ми ре­ко­мен­да­ци­я­ми.

(15)Когда же, упла­тив день­ги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгор­бив­шись, слов­но ста­ра­ясь стать ещё мень­ше, быст­ро по­сту­ки­вая стоп­тан­ны­ми, со­всем кри­вы­ми каб­луч­ка­ми, про­шла по ас­фаль­то­вой до­рож­ке к же­лез­ным во­ро­там, я по­чув­ство­вал, что у меня болит за неё серд­це.

02.03.2018 г.

ПЯТНИЦА

9 Г
Литература. Учебник часть 1, страница 238 "Городская" тема в поэме" вопросы 1-3 (устно).

 8А
Русский язык. Параграф 51, теорию знать, упражнение 314.

7А
Русский язык. Параграф 32 (I, II, III) теорию знать. Упражнение 304.
Литература.Страницы 36-44 прочитать.Из рубрики "Вопросы и задания" вопросы 1,4,5 (устно).

7В
Русский язык. Параграф 32, теорию знать, упражнение 305, задание 2  (выписать из текста два предложения с однородными членами,соединенными союзами и два сложных предложения, части которых соединены союзами, начертить схемы этих предложений).

7Г
Русский язык. Параграф 32, теорию знать, упражнение 305, задание 2  (выписать из текста два предложения с однородными членами,соединенными союзами и два сложных предложения, части которых соединены союзами, начертить схемы этих предложений).

Литература. Страницы 83-88 прочитать.Стихотворение А.А.Ахматовой "Мужество" выучить наизусть.

01.03.2018 г.

ЧЕТВЕРГ

7В

 Русский язык. Параграф 32 (I, II, III) теорию знать. Упражнение 304.

Литература. Страницы 83-88 прочитать.Стихотворение А.А.Ахматовой "Мужество"(стр.85) выучить наизусть.

28.02.2018 г.

СРЕДА

9 Г

Русский язык.Страница 118. ответить на контрольные вопросы. Упражнение 183.
Литература.Учебник часть 1, страницы 237-238, вопросы 5-7.

8 А

Русский язык. Тренировочная контрольная работа по теме  «Обособленные определения и приложения» 

I вариант

Задание.Спишите (или распечатайте) предложения. Расставьте, где необходимо, знаки препинания, графически объясните постановку знаков.

 I.Обособленные определения.

1) Дождь моросивший весь день прекратился облака понемногу рассеялись.

2) Деревья измученные дождями и ветрами нежатся на солнце. (Ф. Абрамов) 3) Обдерганные ветром тучки ползли вяло не обгоняя тянувшихся по дороге быков. (М. Шолохов)

4) Под сенью многовековых лип  посаженных бог знает когда  укрывались развалины массивного здания напоминавшего торжественный мавзолей. (В. Пикуль)

5) Суровое северное поморье долго спавшее под снегом проснулось под теплыми лучами весеннего солнца и зазеленело... (Д. Мордовцев)

6) Через несколько минут они попали в низкие следующие друг за другом пещеры уставленные несметным количеством ящиков. (А. Казанцев)

7) Развалины едва различимые при свете звезд  встретили нас молчанием. (И. Ефремов)

8) Звук раскатывающейся волной пронесся по долине. (И. Ефремов)

9) Однако надвигающаяся темнота не остановила машин. (А. Казанцев)

10) Пройдя немного они оказались на дне оврага дикого глухого. .

11) Человек настроения он мог обидеться из-за любой шутки.

12) Но она не слушала пораженная сообщением. (Б. Акунин)

13) Профессиональный кинолог он всю свою сознательную жизнь посвятил изучению и воспитанию собак. (Л. Пучков)

14) Распаренная весенним солнцем теплая земля тяжело пахла свежим сырым сеном. (П. Проскурин)

15) Освещенные лучами солнца высятся бронзовые сосны.

 II.Обособленные приложения.

1) Через некоторое время разговор неминуемо перекинулся на белых медведей  властителей здешних широт. (Е. Крестовский)

2) Пушкин знал интереснейшие семейные предания об Абраме Петровиче Ганнибале  прадеде поэта по материнской линии.

3) Роман задуман Пушкиным как широкая историческая картина как художественное воссоздание исторической эпохи.

         

7А

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

7 В

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

7Г

Русский язык. Параграф 32 (I, II, III) теорию знать. Упражнение 304.

27.02.2018 г.

ВТОРНИК

7А 

Русский язык. Повторить параграфы 28-31.Выполнить тренировочную контрольную работу по теме "Предлог" .

Тренировочная контрольная работа по теме «Предлог».

Вариант 1.

1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Летучая мышь.

1) (В) течени_ долгого врем_ни биологи (не) могли определить, видит (ли) в т_мноте летучая мыш_. 2) Проделали такой опыт. 3) Пр_несли в к_бинет летучую мыш_ зашторили окна заткнули все щели и дыры следя за тем, чтобы в комн_ту не проникал свет. 4) (Не) смотря на полный мрак, летучая мыш_ сп_койно л_тала по комн_те (не) задевая мебели (не) натыкаясь на стены. 5) Затем пластырем закле_ли ей глаза. 6) Мыш_ (по)прежнему л_тала так, как будто всё пр_крас_но вид_ла.

7) (С) начал_ ученые предпол_жили что мыш_ (не) натыкае(т/ть)ся на окружающие пр_дметы (в) следстви_ (не) обычайно развитого осязания позволяющего ей чу_ствовать пр_пятствия на ра_стояни_. 8) Но в дальнейшем выяснилось что всё дело в особом строении голосового и слухового а(п/пп)аратов пр_способле(н/нн)ых для подачи и приёма ультразвуков. 9) (На) лету мыш_ издаёт (не) улавлива_мые человеческим ухом звуки. 10) Отр_жаясь от встречных предметов звуковые волны возвращаются (на) зад и пр_дупреждают мыш_ об опас_ности.

2. Выпишите из предложений 1-5 производные предлоги.

3. Выпишите из предложения 7 все предлоги.

4.  Выпишите из предложений 3-7 составной предлог.

5. Определите значение производного предлога из предложения 7.

6. Выпишите из предложения 8 причастие. Определите способ словообразования.

7. Найдите среди предложений 7-10 предложение с деепричастием. Запишите номер этого предложения.

8. Выпишите из предложений 7-8 слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных».

9. Выпишите из предложений 6-7 слово с непроизносимой согласной в корне.

10. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

7Г

Русский язык. Параграф 32, упражнение 303.

Литература.Страницы 74-81 прочитать. Подготовить выразительное чтение стихотворения.

7В

Литература.Страницы 74-81 прочитать. Подготовить выразительное чтение стихотворения.